是时候总结一下这十几年来的经历了。05年进入X省师范大学，教育技术学专业！当初之所以选这个专业完全是因为当年高考填志愿时，该专业排在前面。那时没有老师的指导，亲戚朋友也没有很厉害人给予什么建议，那时更不知道百度去搜索。但现在想来即便搜索了当初的有用信息也会少的可怜，因为那时刚上线。

　　进了大学后发现身边的同学竟然也没几个知道教育技术究竟是干嘛的。刚开学没多久的一次大会上有个浙江的同学就问了院的党委副书记一个很经典的问题：“我们以后出来是不是做校长的”。至于领导怎么回答我是忘了，但问题却一直很清晰的印在脑海里。十几年了，每当想起自己的专业能干嘛我就会想起这个问题。

　　现在回想起来，其实当年我们有很多机会，淘宝刚兴起，各种各样网站如雨后春笋般到处生长。而答主当年所在的城市是可以有很多当地的供货商。那时申请各种网站、域名、空间什么的也不需要多少钱。然而所有这些现在看起来像黄金一样的机会作为教育技术学的我和我们班的所有同学甚至整个院系，大一到大四都没有听到谁通过电商或者网站做出什么名堂。本系最受人倾慕的毕业去向就是保研/考研.

　　进入大学后，进入教育技术学后感觉就像进入一个原始森林，到处都是方向，到处都充满新奇。但至于你要去哪里，上课的老师不会告诉你，辅导员不会告诉你，父母更加不知道如何告诉你，而自己很多时候也不知道要走向哪里。大学活动这么多，每一天都是那么的丰富多彩，不是这个社团就是那个活动，或者什么联谊，什么这比赛那比赛的，走哪里都是风景，走哪都是路，都挺好玩的。大一简直就是在好奇和新鲜里度过，或许是因为美好的时光过得特别快吧，在没压力，没方向，没目标的情况下大一仿佛一眨眼的时间就过完。以至于自己学了什么，留下什么都记不清楚，但有一点是清楚的，那就是什么技术都没有学会（是的专业方面几乎什么都没学到）。一方面由于大一时还没有买电脑，当时教的专业课有flash，网页制作等课程什么都没学到。那时机房里面的电脑每次启动都花费将近10分钟，启动flashMX2004需要5分钟，而那广播教学软件有一半以上收不到广播屏幕，所以到了期末老师教的那个【说是一定要会的－－使用遮罩来制作雪花飘落】场景我都不会。至于网页制作只停留在会html标签上。C语言什么的基本上没运行过几行代码。上课听不懂，课后没有电脑练习，就这样昏昏沉沉，懵懵懂懂的过完了大一。大二时老师简单介绍了下Photoshop，当然我也听不懂。上课听不懂，但是那时已经买电脑了，所以就到图书馆借了很多Photoshop的书，但是效果都不好，那会儿即使是照着书上的步骤做也经常做不出书上的效果，反复几次之后就没再尝试。最后不知道是从哪来得到了一套视频教程《Photoshop高手之路》李涛主讲。一共20几集。就像醍醐灌顶一样，看完一20集的视频教程，我很快就掌握了Photoshop的各种技术，而且很热心的到那去解答各类关于ps的问题，忙得不亦乐乎。后来再重新回过头来学习flash，竟然也会了。flash当初看得比较多的是《金鹰教程》－－从基础到脚本。到大二结束我从大一时班了的技术菜鸟跃升到了班里的技术“大牛”哈哈！这事对我触动很大信息技术，大一时我还是菜鸟时，我曾找班里的所谓“大牛”问技术问题，传说中那几个最厉害的总是将技术掖着藏着，闪烁其词的回答我。和我关系很好的几个舍友水平也就是比我略好，都无法解答稍难的问题，而我的需求往往比较难解决，当时有另外一个更深的体会是：精通一个软件之后其他相应的软件自然会融会贯通。自从学完flash和phtoshop后来学习AI，AE，DW，FW什么的都很容易上手，当时目标也不明确所以一口气都图书馆找各种各样的maya，3Dmax什么的乱学一通，但除了ps和flash之外其他的都不算精通。

　　时间过得有点久了，但是记忆还是这么的清晰，是的现在哥已经不在学校做信息老师了，出来企业有两年多了。做Java高级工程师，在二线城市做，工资待遇不算高15k,相比以前的学校年薪少一些。当然这个跳出来的过程曲曲折折，其中的心酸，心得如果有多几个赞我会慢慢写完，写详细一点，以便给后来的师弟师妹们一些参考，没有赞的话估计动力也不足。好了，继续接上面的。

　　在大三的时候我就疯狂的学技术，印象最深的是flash脚本，还有网页制作（ASP）当初的技术就这么土。大四的时候Adobe公司出了个软件叫做flex，用来做flash游戏。当初特别火，我大概钻研了2-3个月然后就去找工作了，第一份工作是做flas师，月薪600当时也没想计较我想先学点技术再说，大概做了一个月，有几次老板说话很难听，我就把她炒了。然后去了一个成人大学培训部，教三剑客和office，这时有比较多的时间来边学边教，进步最大的是flex技术。当然这时的工资还是600 ，后来我在读书的地方竟然发现有公司招flex.工资竟然有1500，然后我就转到新单位去做flex。大概做了一个多月，flex项目没能成功。这时候离毕业只有一个月，我就投了广东的一个贵族学校信息技术岗位。那时09年给的工资是3500，工资又翻倍，去之前感觉就像到达了人生的巅峰，哈哈。去之后才发现现实跟理想差距很巨大，最大的问题是：直属领导像个疯子。骂人根本不讲情面，看在钱的份上，默默忍了2年，期间学会了c#开发了几款学校的系统，OA，门禁，网站开发。那时大部分的时间都是在修电脑，搞网络维护，搞软件开发等等，上课基本上就没怎么用心。下面说说为什么我在学校的时候能学会软件开发。那时刚毕业很有干劲，领导虽然很变态，但是比较愿意尝试新事物，还有一个老教师做了很多年的开发，老教师用的是vforx。很老的技术，领导希望用新的c#来改造原有系统，当时有7个信息技术老师，其他人不愿意去承担这个技术重构的任务，我当初对c#也一窍不通，但是说愿意尝试一下，买了几本书之后边学边做，大概一学期之后搞出了一个系统。第一个好像是刷卡开机，然后是指纹考勤，后来到oa……做完oa之后我就不想干了，当时的信念是：我不能一辈子就这样干着打杂的活。所以就辞职考研，大概花了2-3个月的时间复习考研，那时对哲学特别感兴趣，就考了哲学方向的研究生。考完之后身上不到5000块钱……就一边找工作，一边等通知。当初如果直接转行去做it的话应该会比现在更好。或许吧，从形而上的角度去看人的选择看似无限的，有许许多多的可能性，但是一个人最后选择了什么样的道路，主要还是跟他的过往经验关联性最大。我的第二个职位还是学校的信息技术教师，只投一个就面试上了，这次工资是原来的3倍左右，有9k/月。做了二个月后考研结果出来了，没上报考的学校(报了个全国top3哲学系)，调剂到了某省师大的哲学系，这时身上已经没什么积蓄了，可能觉得新单位工资高，可能因为经济问题，可能觉得那所大学不够理想，反正最终还是没有去读研。命运这个东西就是这样，他让你看到一些改变的可能性，但是当你在面临抉择的时候你得割舍很多很多的（利益），在错综负责的情况下，人往往会选择当时情境下阻力最小的那条道路。最终我没有舍得当时的待遇！！！而为后面的更多磨坎坷难做了铺垫。

　　接上面，这次工资虽然多，但是工作量是以前学校的2倍，学校的节奏特别快，我的工作除了日常的信息技术教学之外还兼任教务员的职位，这个岗位的职位补贴当初是600/月,班主任的职位补贴是1200，但是这个职位所要做的事情大概是班主任工作量的1.5倍左右，占用我教学工作以外的几乎所有的时间，调课-各类加班统计-绩效统计-学生成绩分析-各类活动PPT各种考务的的准备工作……，是的教务处只是指示工作，执行层面基本上就是由教务员来搞定，而且学校各类要求比较严格，所以每天都忙得要吐血！！！最要命的是学校的课程表是每天变动的！（原因是各类教学活动多）也就是每天都要去调一次课，一调课就要得电话通知到老师，有的老师还特别挑！！比如早上第一节课多了，下午第一节课多了最后一节课多了，卧龙娱乐连堂2-3节课了……都会有意见！但是每次调课基本上都会有些人第一节多了，最后一节课多……是的每次调课都会产生不公平，因此也就会产生抱怨。类似的还有监考的安排，晚修的安排等等，是的所有的安排都需要考虑到公平的问题，否则就会被喷！有的教师就是这么斤斤计较！哈哈！ 我想这个破事我一定不能做太久，当时学校的网站是asp的我就主动申请改造，改成用c#，然后副校长就批下来了。说真的当时我也没用过C#做过网站，只是凭直觉觉得这个事情能搞定，然后找了个开源的框架，花了一个暑假的时间重构了那个框架，把前后端一个人全包了。新学期上线新网站，谁知道原来叫我重构网站的副校长调走了，新站一上线，各位，你听到的不是赞美的声音，而是各种声音说这不习惯，那不习惯什么的，人家才不管你技术先不先进，只要跟以前不一样了，他就觉得不好。我也没把这些声音当回事，因为我的预期并不是为了谁的赞美，甚至不是为了领导的赏识，整个暑假的日夜奋战没有一毛钱补贴，当初真的就是为了学点技术，练练手。当然后来随着时间的推移，大家也觉得新站挺好的。我想当初如果有学习之外的其他预期估计也完成不了！但是一到开学，每天要做的事情还是那么狗血，调课，排晚修，排监考，统计加班……课堂教学反而像是兼职！

　　自从我做了学校网站之后，后面所有关于网站的维护，更新，修改就变成了我的责任了，并且随后的各个课题组，社团都找我做网站，课题网，社团网，招生系统，答题系统，竞赛系统全部都找我开发。学校是有三个电脑老师的，但是另外2个电脑老师说不会，所以就不需要做，学校的原则是能者多劳，我也没在乎太多，基本上都接下来了，时间靠周末挤。这样的节奏大概又过了2年，这时我并没有什么成就感，为什么呢，因为每学期的评优，先进什么的基本都没有我的份，而那些所谓的优秀教师我并不觉得他们有多优秀！因此我决定改行！如果是做老师的话一定要教中考高考科目。上面我也说过我曾在考过哲学的研究生，哲学简单的来理解其实就是哲学史，也就是思想史，因此考完哲学，我反而对历史更感兴趣，我便决定去做历史老师！这一方面是兴趣使然，另一方面是想证明什么！或许就是想证明自己历史课讲得比现在的历史老师更精彩吧。思路是先去一个一般的学校，然后再回到这边的好学校！大概准备了一个月就去了得到粤东一民校的offer。面试时说工资有5000，我想5000也可以接受，先改行再说！然而事情总是那边的一波三折，粤东的那所学校，早上要接学生，中午要看学生，下午要送学生……工资到手3500 哈哈！这时小孩又刚出生！老婆没工作，没办法，根本养不起老婆小孩，干了一个学期之后，原来学校的级长升到常务主任，叫我回来继续做信息老师，并且不让我做教务员。我想不做教务员应该可以有一番作为！因此又回到了原来的学校。

　　这时我才真正是作为一个信息技术老师，也有一些时间来思考理想的信息课是怎样样子的，作为一个信息老师应该如何去上好一节信息课！我希望信息课应该是这样的：以传授实用技术为手段，以培养兴趣为目标的一个过程！信息技术由于在机房上课，又不是中高考科目，因此课堂管理难度远大于其他科目，并且信息技术的水平差异明显大于其他科目，基于这样的现实的情况下，卧龙娱乐要上好一节信息技术课并不容易，只是讲授教材内容是非常难吸引学生的，因此必须突破教材限制，教学生以对应年龄相匹配的实用技能，让普通学生信息技术课能学有所用，让优秀学生在信息技术课上充分展示才华，目的是让学生喜欢信息技术课，培养学生对信息技术课期待与敬畏。当大部分学生对你的课堂感兴趣那么这节课已经成功一半了，剩下的就是如何组织课堂学习的事情了。常见的任务驱动法，示范法，演示法，小组讨论法等等这些教学手段只要多听课多练几次基本上就会熟练，这样基本上能够做到把控教学质量。当然有些老师还喜欢用一些扣分加分的细则来管理，感觉也是挺有用，但是那种方式我觉得有点小孩！所以基本不用！在这里我重点讲的一个教学方法是，案例示范法，比如让学生模仿做一个完整的flas。整个动画一做完基本上所有的flash知识点都会用到！这样的知识密度是非常高。在做范例之前，前期的课堂主要以讲授为主，连续的几节讲授课之后在让给学生充分的时间去完成一个完整作品，老师只做个别化的辅导！再适当的分组，这样容易让学生充分发挥自己的才能。也有利于培养学生的积极性和学习兴趣！当然其中的各个环节都需要精心准备，如果没有一定的时间保证是很难上得精彩的。要想让自己有更多的时间来备课，得先让自己从繁琐的杂务中逐步解脱。但这好像又是无解！因为就我所知的珠三角内的相对好的学校信息技术老师始终还是一身的事务！！！我最终也没能在信息技术教学上沉淀多久，一年半之后领导又安排我做教务员！我准备了一个学期之后就辞职了，这次又是改行，去到了区教育局的信息中心做Java开发……过了一段时间市里新开设一个高端中学我又想去把学校信息化，但学校终归是学校，即便是全市前列的学校，信息技术老师还是逃不过打杂的命运，信息化建设没开始多久，学校的各类学籍，对接上面的这系统，那系统的便落到身上！既做好教学，也做好学校信息化！那时我已经32岁了，但是我还是决定离开学校，不停地给各个大小公司投简历，最终去了一家上市公司做Java开发，做电商！一开始我基本就是小白。因此每天不停自动加班，不停的追根问底，问那些大佬们，系统是如何运作的，这段时间虽然是比较辛苦，但是进步简直神速，大概一年左右我便达到了公司开发人员的中上水平，基本上可以独挡一面。正当想大干一番大事的时候，公司突然倒闭了！！！原因是老板股权质押爆仓了，被人收购，原有的电商部门撤销！后来辗转去了另一家公司做软件外包技术顾问……沉淀一段时间之后考了(PMP)项目管理师证，去了一个软件公司做项目经理，项目经理压力是非常大的，因为需求总是不那么清晰，资源总是不够用，时间总是那么的紧急，经费总是那么的少。一个软件项目的永远处在三角的矛盾当中（进度，质量，成本）。未来的路究竟会怎样，我也不清楚，或许更艰难，不确定性会更多，但是应该是会比学校有更多的可能！一路走来如梦般飘忽摇摆，又如一个一个的脚印沉重而又清晰！一个故事的终点到了，一个现实的起点也来了！祝师弟师妹@Sunny妹妹们走得比我更顺，更远！

　　答主履历：信息技术学科教龄18年，教师、主任、副校长都干过，有自己的名师工作室，所以也算是名师一枚。

　　用图说话，思维导图用幕布做的，作为信息技术教师，我观察职业发展主要是这几条路线。

　　典型路线：以名师为目标，把课上好，在各类课堂教学评比中获奖。含金量高的比如各级“优质课评比”、“教坛新星”；稍低一些的，比如各级“实验教学说课”；再低一些的，比如“白板教学”、“课程整合”、“信息技术应用”等。然后成为区域内有一定影响的教师，成为名师，或者走行政路线，当主任、校长。

　　路线特点：这是一位教师专业化发展最正统的路线。信息技术虽然有些地区列入中高考，但权重不高，所以教师教学水平的高低难以通过考试反应出来，主要是通过上述教学评比反应。越是现场上课、逐层选拔的比赛，越是受到业内承认。而一位教师是否优秀，当然教学水平是非常重要的方面。

　　这条路线需要努力、天赋、资源，这些要靠你学习、锤炼、争取。从小学到高中的教材，你都看过、会做吗？你所任教的学段，每一课内容你都能记住吗？你一年认真上多少节课？你的形象、气质、语言有没有优势、特点？能找到好师傅指导教学吗？出去听课上课，学校支持、给机会吗？

　　典型路线：同样以名师为目标，也可以选择辅导学生获奖，成为名师。现在各类与信息技术相关的学生赛事很多，典型的比如电脑作品大赛、信息学竞赛、机器人、科技创客、3D打印。后成为区域内有一定影响的教师，成为名师，或者走行政路线，当主任、校长。

　　路线特点：学生辅导路线的难点在于教师本身要学习相关的知识和技能，不断更新，更能要长期、枯燥地辅导学生。譬如最难的信息学竞赛，试题的难度超乎一般人想象，感兴趣的，可以自己去NOI（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）网站去做做题目。而且，辅导学生获奖，相对间接，教师本人的能力难以直接显露，需要有恒心、耐心、爱心。

　　典型路线：修电脑修成了网管，修白板修成了电教负责人。是大家口中的老黄牛、技术高手。其实这条路线一样有很多专业技能，课件制作、系统维护、电脑装机、网络设置、服务器搭建、网站建设、单反拍照、DV拍摄、音视频编辑、复印机打印机维修更换配件……。高级一点的，能给老师们做培训，培养几个骨干，把自己从繁琐杂务中解放出来，能利用信息技术提高自己，乃至学校的信息化水平。成为学校信息化的领头人，走行政路线，当主任、校长。

　　路线特点：后勤路线的难点在于和本学科教学有一定程度的偏离，要甘做奉献，为别人服务，需要有好的心态、脾气。对学校的物、人都了解，同时还懂技术，会管理，可以说是复合型的人才。

　　转学科：这些年，也见到很多信息技术学科教师改变学科，转行成语文、数学、英语等各学科教师的。对这些老师，我的建议是，如果不想丢本行的，再辛苦，信息技术课要带一点，不然本学科发展快，你会很快就跟不上发展的。如果铁心转行，那就早转，多钻研。

　　转行业：也有的教师，因为待遇、环境等原因，转行不干教师了，多见的是公务员、教育培训、多媒体制作、程序员等等。

　　只不过，信息技术作为一门独立的学科，也许会有消亡、进化的可能，可能会融合到其他学科的学习中去；或者保留其核心价值，对学科的内容进行调整，加强编程等核心内容。

　　一个人会成长，一个人的职业也需要成长，希望我的这些经验和体会能帮助你看到我对信息技术教师这个职业的认识和成长体会。

　　我是小学信息技术教师，除了比中学更苦逼，大致情况也差不多。相比之下，我觉得我的情况还能让中学信息技术老师感到好受些。

　　昨晚九点多，也就几个小时前，一个老师发微信说自己电脑硬盘坏了，问我会不会数据修复。

　　我想了下，回复道数据修复耗时太长，现在新课有点多，备课都来不及，实在没时间。

　　我说的是实话，每周课时基本十多节，这些课里面只有几节信息技术，其余是小学的杂课，这些课更让我感到焦头烂额。小学生不懂事，讲不通道理，敝校又是外来工子女多，家教更差，上课随意吵闹，让我十分气恼。学生下课后就跑了，留下我面对解决不了的难题纠结发呆失眠信息技术。我也尝试教育个别学生，可时间不够用，为什么？

　　因为除了上课，我还要维护机房、管设备、开关几个场室的电脑、搞网络平台、收发文件、帮主任打下手、活动摄影等。没错，全校就我一个信息技术老师。老师的电脑和教室的电脑，一有问题就找我。电脑有故障老师就无法上课或工作，所以我总是马上去看，不想耽误了老师们。而自己的工作却要加班才能完成。这些杂务挤占了教学准备和教育学生的时间，让我无法一心提高自己的教学水平。

　　我看后很生气，显然这是在挑刺。要是给点面子的话，就知道我不方便了，况且还是求我帮忙的。所以顾不上客气，我直说安装和进U盘系统都要花时间，数据恢复可能等半天，数据转移也得等半天。我们有外包公司，我不负责维修电脑。

　　我还没说破的是，私人电脑并不属于学校财产。无论从哪方面想，都不能要求一个信息技术老师给私人电脑做维修。但以前有老师拿笔记本电脑来，我也是有帮忙弄的。当然，很花时间。

　　我上网查了下，信息教师的杂务是可以计入工作量的，很多学校也有计算方法。假如我所做的杂务能计入工作量，我也不至于这么忙，我也可能选择这条路。

　　这也是不少信息技术老师的出路，因为做的杂务多，办公软件用得溜，适合转行政。如果做得出色，也可能调去教育局和教研室。

　　但我看到主任也都那么忙，我又要多少年才能当主任？所以对这样的出路完全没有期待。

　　这是一个有心做教育的人应该追求的。我的不少同学就转了语数英。成就感明显更高了，工作也更有目的了。教信息技术，最大的问题不是杂事多，而是努力了却没有成就感！学生会好好学吗？学了毕业后会记得你吗？中学我不知道，但小学绝对没有，谁会记得小学的电脑老师呢？

　　昨天教师节，周五的时候有几位同学送花，本来挺安慰的，但一对比班主任和主科老师满满的花和礼物、满满的开心，就感到“路有冻死骨”的悲哀。

　　其实这也体现教育界的一个弊病，教育的能力是共通的，为什么要把专业限得那么死？有多少适合当教师的人，在简历资料审核的时候就被筛选掉了？可这些搞招聘老师的人和资深教师，原本却都不是特定专业出来的人啊。

　　现在的年轻教师知识面广，也都读过高中，花一点时间再熟悉下教材和教法是不难的事。所以如果你真的热心教育，希望做出成绩，希望有成就感，希望得到学生的爱戴，那么转主科是唯一的出路。

　　而我虽然数学英语都还不错，知识面也广，但要我做主科我也没有信心和兴趣了。这也不是我要的方向。

　　世上工作那么多，与其拿着死工资煎熬，不如趁早重新开始。当然，需要权衡目前状况值不值得这样做。两害相较取其轻。

　　入行以后不懂保养，小学生吵闹嗓门大，经常靠喊的来控制学生安静。所以每天喉咙都在燃烧。喉咙破损，感冒也容易入侵。今年三月份时感冒咳嗽很严重（又必须上课讲话），咳了一个月咳到痛，又痛到咳不下去。

　　之后就变成一讲多点话就咽炎发作，气管里也老是痒痒的。感冒更是家常便饭。看病的报销有限制，也没有医保，自己花了很多药费。花了也治不好，因为工作又一直在损耗。

　　这才起了转行的念头：再这么下去可不行，辛苦完还得亏钱治病，学生更不会因为你无私付出而感激你，何必？！

　　当初为了追求理想，辗转成为教师，但现实证明，不论生理上还是心理上，我都是走不下去了。

　　学校让每个学科的老师选择一本专业书籍，寒假进行书籍共读，在网上搜索时正好看到了这个问题，瞬间觉得说中了自己的迷惑。

　　科班研究生毕业，执念要做小学的信息技术教育，提升祖国花朵们的信息素养，带着一腔热情进入小学信息技术的战场，才发现梦想很丰满，现实很骨感。

　　新开办的公立学校，目前只有我一个信息老师，课堂教学无人指导、创客与编程教育的开展实施无人指导，所有的一切从设备维护、表格制作、汇报PPT制作、校园电视台直播到课堂教学、学科教研等等全都自己一手包干，一个星期一节课的设置对于想要落实新的教学理念、开展课堂革新的新教师来说更是一个巨大的挑战，五年级才开始的信息技术课程，学生的起始水平千差万别，而平时各种教务上的琐事更是占去了大量的时间卧龙娱乐，让潜心教学教法研究落实几乎成为一种难得的奢望，个人的价值与能量没有得到充足的发挥与提升，难免有浪费青春之感。

　　但还是在劝自己多坚持一些，多投入一些，不知道自己的执念与坚持，可不可以有所回报，在专业成长与小学信息技术的教学上真的做出一些成绩来，不输于其他学科。

　　不如意时也会有个小小的声音在说，也许我真的坚持错了方向，应该换一方更宽广的舞台，施展并提升自己的才华，然后自问要不要这么做，有没有能耐这么做^_^谁知道呢~

　　三年多过去了，再看自己当时的回答，曾经的迷茫、无助还留有些许感同身受，因此也更为自己当下的发展与成长感到些许欣喜。

　　这三年，从迷茫到探索，从自助到他助，一步步见证着学校的发展，见证着学校信息技术学科的成长。

　　着眼当下，除了云机房、校园电视台，学校还建成了录播室、微课录制室以及正在创建中的智慧基地；除了常规课、“三点半”社团课中的创意编程、人工智能、创意机器人、科学探索等与科信相关的课程体系也日趋成熟，师资力量也日趋强大；自己在专业成长、辅导学生中也开始步入正轨。从迷茫的小白到学校的创客新秀、学科主力，我也茫然过、妥协过、懈怠过，但好在要感谢自己的不抛弃、不放弃，更要感谢学校领导对于信息化教育的积极推进和对我提出申请的大力支持，最最要感谢的还是党的政策引领，这是一个信息技术、人工智能蓬勃发展、全面开花的时代，是我们学科专业大力发展的时代，这对我们来说是贡献社会力量、实现自我价值的最好的时代！

　　时至今日，我没有选择再考去更重点的区域和学校，人到中年，家和事业，种种牵绊，时间精力已不足以支撑我再去硝烟弥漫的考场“拼杀”。本着“在哪坐下就在哪里开花”的理念，我相信，乘势而上，未来可期。

　　学生吧，认为信息技术课是用来放松、来玩的。无论我课前怎么精心备课，上课五分钟时，基本被学生打击得连上课的信心都没有，因为无论你讲什么，讲得好不好，他们根本不搭理你，基本在电脑后面互相打闹、说话。然后我得停顿下来管理纪律，再继续上课内容。但是不出两分钟，他们又恢复说话打闹状态，我又停顿下来等安静。打断几次后，情绪不佳，也就无信心上好课了。但学生却说：你没用，管理不好课堂纪律，课上得不好卧龙娱乐，还好意思管我们！（通过调查问卷获知学生心里的真实OS）

　　学校领导不重视。连续五年的公开课，没有一个领导和老师来听过我的公开课。学校举办的各类教学比武活动，无论你表现多优秀，奖励从不属于你。甚至一等奖原本是你，却因为你是副科，必须从主科出名额，把你挪为二等奖。想晋职称，那就更是妄想了，后边排着吧。

　　其他学科老师也不尊重你。占你的课连招呼都不打一个。更过分的是把你的课当成一种奖罚手段，作业完成好的学生去上信息课，完成不好的学生留下改错。于是我的课堂总是寥寥几个学生，怎么上课？向学校教务处提意见，教务主任说：你太认真了，还给他们上课！

　　大家都认为你无所不能，卧龙娱乐凡是跟计算机沾边的，你都能搞定。甭管学校的活还是私人的活，觉得你理所应当得干。干完了干好了就是尽职本分，干不好就是能力不行，要担责。

　　刚开始踏入教师行业，满面春光，信誓旦旦，想大力提升学生的信息素养，毕竟信息技术教育还太落后。现在基本没有那个心气了，就是混口饭吃吧。