信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。教育技术与信息技术两者属于不同的学科：信息技术属于信息学科，教育技术属于教育学科。教育技术与信息技术两者达到的目的不同：信息技术学科目的是使培训者具有一种信息素养，包括信息意识、信息能力和信息道德；教育技术目标是具有教育技术素养，运用教育技术的意识、能力和道德，在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力，信息技术仅仅作为一种手段。二者的教材内容体系有很大差别；信息技术作为一个手段、一个任务、只能是一个基础；而教育技术是围绕着教学设计和教学实施的各个环节展开。当然要用到信息技术，但目的是利用信息技术更好的为教学服务。初接触教育技术，容易将教育技术误认为是信息技术，将全国中小学教师教育技术能力建设计划误认为是信息技术培训，或者更严重地误认为是计算机培训。实际上，教育技术与信息技术有联系又有区别。在参加教育技术能力建设计划的培训时，特别要搞清二者的区别。具体地说，区别如下：信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价（所谓合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术。目前多指信息技术，但不能仅理解为信息技术）利用信息技术的意识、能力与道德。其中，利用信息技术的能力是指获取、存储、卧龙娱乐分析、加工、变换、传输与评价信息的能力教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，卧龙娱乐即具有运用教育技术的意识、能力与道德。其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学的能力信息技术培训教材围绕各种信息处理技术而展开，尽管信息技术培训中也涉及教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息技术的实用性与有效性教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节展开。教育技术能力培训涉及信息技术的内容，但目的是利用这类技术优化教学过程以提高学习的质量与效率简单地说,信息技术培训的主要内容是计算机操作及办公\课件制作软件使用,教育技术培训的主要内容是教学设计和资源编辑以教学设计和资源处理为核心的教育技术培训与信息技术培训有一定的联系，但根本不同“计算机课”与“信息技术课”的区别计算机课”信息技术与从信息技术教学发展历程来看，我国信息技术课程从1982起开始起步，所教内容教编程，到教工具软件，再到任务驱动式教学模式的出现，经历了近20年的发展历在起始阶段，信息技术课主要是“计算机课”，即从计算机硬件、编程、及应用软件等和计算机本身相关的方面进行教学，采用的多是讲授式信息技术，提问式，在教师指导下的操作式；任务驱动式教学，让学生围绕问题，采用自主探究、合作、交流讨论等渠道让学生在活动过程中获取知识，掌握技术，这是一种以学生为中心的“信息技术课”分清它们的区别，有利于我们改变教学观，改进我们的教学模比如，你教学生word，你说它很实用，是学习电脑必须要掌握的，你按传统方式去教，加上信息技术又不参加中考，学生必定会失去兴趣；你让学生自己去学，去实践，没有任务，学生必定会心有旁逸，结果是什么也得不到。所以，教者要关注所教课程（教什么），关注学生（怎（1）了解信息技术在现代社会的应用。（2）了解信息技术的发展简史和发展趋势。（3）了解信息的编码方法和度量单位。重点与难点：重点：信息技术在现代社会的应用。难点：信息的编码方1、信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成。其中计算机技术是信息技术的核心。信息技术在现代社会的应用观看信息技术在现代社会的应用的视频。讨论学习：3、信息技术的发展和展望（1）发展语言的产生文字的出现电报、电话、广播、电视的发明和应用计算机与现代通信技术的结合（2）展望20世纪90年代以来，寻找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊计算机、光子计算机、量子计算机、超导计算机、以蛋白质分子作芯片的生物计算机。让计算机具有处理模糊概念的本领。虚拟现实电子计算机的智能是人类智慧给予的，所以绝对不会超过人类。讨论学习：信息技术的发展将带来重大的社会变革，例如，许多语言和文化将会消失，同时一些新兴的网络语言不断出现，你如何看待这些变化？由于计算机既“看不见”文字、图片，又“听不懂”人类的语言，更不便于处理这些信息，所以必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。只有将数字、文字图像、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。基数为2，进位规则是“逢二进一”，运算规则：各种字符在计算机内一律用二进制编码表示。一个西文字符与一个确定的编码相对应。一个汉字字符则与一组确定的编码相对应。（1）ASC代码美国信息交换标准码简称ASC码八进制506十六进制506十进制字符八进制nul100soh101stx102etx103eot104enq105ack106十六进制546十进制字符970信息交换用汉字编码字符集GB2312—1980，即汉字国标码，解决了常用汉字的编码问题。根据国际标准化组织制定的国际标准我国制定GB13000.1—1993。2000制定了GB18030—2000，收录了27000多个汉字。（3）多媒体信息编码10图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。实践学习：表示简单图形，例如：“心形”图。小结：信息技术信息技术在现代社会的应用信息技术的发展和展望信息的编码二进制字符编码后记：这节课是中学生的信息技术的第二节课，使学生对信息技术在现代社会的应用及信息的编码有所了解。同时通过观看 视频卧龙娱乐，使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。 1.属于不同的学科，信息技术属于信息学科，教育技术属于教育学科。 教育技术与信息技术两者达到的目的不同：信息技术学科目的是使培训者具有一种信息素养，包括信息意识、信息能 力和信息道德；教育技术目标是具有教育技术素养，运用教 育技术的意识、能力和道德，在有合适技术支持的教学环境 下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力，信息 技术仅仅作为一种手段。 11 信息技术研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息 学过程与教学资源的设计、开发、利用信息技术、管理与评价卧龙娱乐。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的 技术。 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教 学优化的理论与实践。 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主 要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技 术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技 教育技术是围绕着教学设计和教学实施的各个环节展开。它们的联系是： 12 当然要用到信息技术，但目的是利用信息技术更好的为教学服务。 xiongli的信息技术教育Blog 欢迎您！ 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31 本人愿与信息技术教师共同开创信息技术教育的一片天空！网站中部分内容为网上收集，如果侵犯您的权益，请及 时与 取得联系，我将及时做以处理! 信息技术教师该怎样实现自身的价值13